PERSONAS AUTISTAS

Los individuos con autismo se basen en un sólo estilo de aprendizaje. Observando a la persona, uno puede ser capaz de determinar su estilo primario de aprendizaje. Por ejemplo, si un niño con autismo disfruta el ver libros (por ejemplo, libros con dibujos), ver televisión (con o sin sonido), y tiende a ver cuidadosamente a las personas y los objetos, puede ser que sea un aprendiz visual. Si un niño con autismo habla excesivamente, disfruta que las personas le hablen y prefiere escuchar la radio o música, entonces él/ella puede ser un aprendiz auditivo. Y si un niño con autismo está desarmando constantemente las cosas, abriendo y cerrando cajones y presionando botones, esto puede indicar que el niño es un aprendiz kinestésico o práctico.

Un problema común evidenciado por el niño con autismo es el correr en el salón de clases y no escuchar al profesor. Este niño puede no ser un aprendiz auditivo, y por ello, él/ella no le presta atención a las palabras del profesor. Si el niño es un aprendiz kinestésico, el profesor puede escoger el colocar sus manos en los hombros del niño y guiar al estudiante de regreso a su silla, o ir a la silla y moverla hacia el estudiante. Si el estudiante aprende visualmente, el profesor puede necesitar mostrar al niño su silla o mostrarle una fotografía de la silla y hacerle señas para que se

siente.

El enseñar en el estilo de aprendizaje del estudiante puede tener un impacto en el que el niño ponga atención o no y procese la información que le es presentada. Esto,a su vez, puede afectar el desempeño del niño(a) en la escuela así como también su comportamiento. Por consiguiente, es importante que los educadores evalúen el estilo de aprendizaje tan pronto como un niño con autismo ingrese al sistema escolar y que adapten sus estilos de enseñanza en relación a los puntos fuertes del estudiante. Esto asegurará que el niño con autismo tenga la mejor oportunidad de tener éxito en la escuela.

PROBLEMA DE LA VISTA

La mayoría de las personas tienen algún tipo de problema visual en algún momento de la vida. Algunas dejan de poder ver objetos lejanos; a otras les cuesta mucho leer la letra pequeña. Este tipo de problemas suelen ser fáciles de tratar, con gafas graduadas o lentes de contacto.

Pero, cuando una o más partes del ojo o del cerebro necesarias para procesar imágenes se lesionan o sufren otro tipo de alteraciones, se puede producir una pérdida de visión importante o total. En tales casos, la visión no se puede recuperar con medicación, cirugía o lentes correctoras, como las gafas o los lentes de contacto.

La Fundación Americana para Ciegos (American Foundation for the Blind) estima que en EE.UU. hay 10 millones de personas invidentes o con impedimentos visuales. El término impedimento visual es el que utilizan los expertos para describir cualquier tipo de pérdida de la visión, ya sea que se trate de la pérdida total de la visión o de la pérdida parcial.

Algunas personas son totalmente ciegas, pero otras tienen lo que se denomina ceguera reconocida oficialmente o legal. Se trata de personas que no perdieron completamente la visión pero cuya pérdida las obliga a pararse a 20 pies (6 metros) de un objeto para verlo tal como lo vería una persona totalmente sana a una distancia de 200 pies (60 metros).

•  SEMEJANZAS  ENTRE APRENDIZAJE Y ESTUDIO:
• Tanto el aprendizaje como el estudio están relacionados con la educación y el desarrollo personalEs en ambos casos el aprendizaje adquirido a través de la interacción con otras personas u objetos se considera un estudio. Ambos son utilizados para la comprensión de algo A traves de estos dos aspectos se logra una continua adquisición de conocimientos.
•  DIFERENCIAS ENTRE APRENDIZAJE Y ESTUDIO:
•  APRENDIZAJE

1. Es el resultado siempre de experiencias o practicas. 
2. Presenta teorías
3.  Proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, conocimiento
4.  Es producido tras asociaciones  entre estimulo y respuesta

•    ESTUDIO

1. Resultado de una investigación donde se han aplicado métodos
2. Presenta hábitos
3. Ejercicio de adquisición, asimilación y comprensión . destrezas
4.  Atención concentrada o acción   deliberada para entender algo